یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟


ارائه چارچوبی برای استقرار و توسعه نظام پیوسته سواد مالی از طریق سنجش سواد مالی در مدارس متوسطه تهران

2 استادیار، گروه مدیریت صنعتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.

چکیده

سواد مالی و درک مفاهیم آن برای دانش‌آموزان و دانشجویان، اهمیت ویژه دارد؛ زیرا تصمیمات مالی اتخاذ شده توسط آنها در دوره دانشجویی تأثیر به‌سزایی بر وضعیت مالی آن‌ها پس از فارغ‌التحصیلی از مدرسه و دانشگاه دارد. هدف از تحقیق حاضر، ارائه چارچوبی برای استقرار و توسعه نظام پیوسته سواد مالی از طریق سنجش سواد مالی در مدارس متوسطه تهران بوده است. شیوه مطالعه در این تحقیق، روش پیمایشی- توصیفی می‌باشد. پس از استخراج و تأیید پرسش‌نامه مناسب، پرسش‌نامه بین دانش‌آموزان توزیع گردید. جامعه آماری این بخش از تحقیق دانش‌آموزان سال سوم، دوره دوم متوسطه مدارس شهر تهران بود. یافته‌ها حاکی از آن است که ابعاد سه‌گانه سواد مالی (دانش مالی، رفتارمالی، نگرش مالی) دانش‌آموزان، بر رشته تحصیلی آنان (236/0) و بر شغل والدین آنان (205/0) تاثیر دارد. نتایج نشان می‌دهد که با ابعاد سه‌گانه سواد مالی دانش‌آموزان، میزان رشته تحصیلی آنان به نسبت قوی، پایین خواهد بود و با بالا بودن ابعاد سه‌گانه سواد مالی دانش‌آموزان، میزان شغل والدین آنان به نسبت قوی، پایین خواهد بود.

کلیدواژه‌ها

  • توسعه نظام پیوسته سواد مالی
  • سنجش سواد مالی
  • مدارس متوسطه تهران

20.1001.1.23829796.1399.17.3.16.2

عنوان مقاله [English]

Providing a framework for establishing and developing a continuous financial literacy system by measuring financial literacy in Tehran high schools

نویسندگان [English]

  • majid ghaderirahaghi 1
  • saber khandan alamdari 2

1 PhD Student, Department of Industrial Management, Faculty of Accounting and Management , Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran.

2 Assistant Professor, Department of Industrial Management, Faculty of Accounting and Management, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran.

Financial literacy and understanding its concepts are of particular importance to students because the financial decisions they make during their student years have a significant impact on their financial situation after graduating from school and university. The aim of the present study was to provide a framework for the establishment and development of a continuous financial literacy system by measuring financial literacy in Tehran secondary schools. The study method in this research was survey-descriptive method. After extracting and approving the appropriate questionnaire, the questionnaire was distributed among students. The statistical population consisted of third year high school students Tehran. The findings indicate that the three dimensions of student 'financial literacy’ (financial knowledge, financial behavior, and financial attitude) affect their field of study (0.236) and their parents' job (0.205). The results show that with the three dimensions of students' financial literacy, their level of education will be relatively strong, and with high financial literacy, their parents' employment rate will be relatively low.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Development of continuous financial literacy system
  • Measurement of financial literacy
  • Tehran secondary schools

مراجع

Adamzadeh, E., Adamzadeh, F., & Derogarian, F. (2008, December 23-24). The Impact of Education on Entrepreneurship and Economic Development. The first national conference on the development of economic activities, Tehran, Iran. https://civilica. com/doc/65312/

Ahmadi, G. A., Imam Juma, S. M. R., & Alizadeh Katanloui, L. (2015). Investigating the level of attention to all components of financial and economic literacy in the content of elementary school textbooks. Research in Curriculum Planning, 12(20), 179-192. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=265821

Arifin, A. Z. (2018). Influence factors toward financial satisfaction with financial behavior as intervening variable on Jakarta area workforce. European Research Studies Journal, 21(1), 90-103. https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/300 92

Bach, G. L., & Saunders, P. (1965). Economic education: Aspirations and achievements. The American economic review, 55(3), 329-356. https://www.jstor.org/stable/1814554

Bahmani, M., & NezamTaheri, S. S. (2020). Evaluating the Effect of Earning Smoothing Using Maximization and Minimization of Earnings Approaches to Reduce Stock Price Crash Risk in Companies Accepted in Tehran Stock Exchange. Karafan Quarterly Scientific Journal, 16(46), 253-274. https://karafan.tvu.ac.ir/article_105729_379d82d24a52acf40 d3e0743bd38c076.pdf

Becker, W., Greene, W., & Rosen, S. (1990). Research on high school economic education. The Journal of Economic Education, 21(3), 231-245. https://www.tandfonline.com/ doi/abs/10.1080/00220485.1990.10844670

Blue, L., Grootenboer, P., & Brimble, M. (2014). Financial literacy education in the curriculum: Making the grade or missing the mark? International Review of Economics Education, 16, 51-62. https://doi.org/10.1016/j.iree.2014.07.005

Bongini, P., Iannello, P., Rinaldi, E. E., Zenga, M., & Antonietti, A. (2018). The challenge of assessing financial literacy: alternative data analysis methods within the Italian context. Empirical Research in Vocational Education and Training, 10(1), 12. https://doi.org/10.1186/s40461-018-0073-8

Cameron, M. P., Calderwood, R., Cox, A., Lim, S., & Yamaoka, M. (2014). Factors associated with financial literacy among high school students in New Zealand. International Review of Economics Education, 16, 12-21. https://doi.org/10.1016/j.iree.2014.07.006

Cheng, L-R. L. (2007). Cultural Intelligence (CQ):A Quest for Cultural Competence. Communication Disorders Quarterly, 29(1), 36-42. https://doi.org/10.1177/1525740108314860

Demirhan, D., Babacan, O., Ardogan, R., & Tatarlar, CD. (2019, November 28-30). Relationship Between Financial Literacy and Financial Self-Efficacy: A Research On University Students. International Conference on Applied Economics and Finance Turkey, Kusadası -Turkey. https://www.researchgate.net/publication/331275646_Relationship_Between_F inancial_Literacy_And_Financial_Self-_Efficacy_A_Research_On_University_Students

Organization for Economic Cooperation and Development (2017). Principles of Corporate Governance of the Organization for Economic Cooperation and Development: Report of the Organization for Economic Cooperation and Development to the Ministers of Economy and Central Bank Governments September 20. Exchange (affiliated with Exchange Information and Services Company). https://www.adinehbook.com/gp/product /6007872238

Dianti Deilami, Z., & Hanifehzadeh, M. (2015). A Survey of Financial Literacy Levels of Tehran Families and Related Factors. Quarterly Journal of Securities Analysis Financial Knowledge, 8(26), 115-139. https://jfksa.srbiau.ac.ir/article_6789.html

Driva, A., Luhrmann, M., & Winter, J. (2016). Gender differences and stereotypes in financial literacy: Off to an early start. Economics Letters, 146, 143-146. https://doi.org/10.1016/j.ec onlet.2016.07.029

Duca, J. V., & Kumar, A. (2014). Financial literacy and mortgage equity withdrawals. Journal of Urban Economics, 80, 62-75. https://doi.org/10.1016/j.jue.2013.08.003

Islami Bidgoli, S., & Karim Khani, M. (2016). Financial literacy: Political-economic contexts of emergence and its place in market economy. Journal of Financial Research, 18(2), 251-274. https://doi.org/10.22059/jfr.2016.61591

Mamsholi, M. (2013). Curriculum requirements for financial literacy in primary education with the intention of designing a curriculum [Master, Allameh Tabatabaei]. Tahran, Iran. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/e6c2ded9025116e8cc05349ee3c080ec

Meiriza, M. S. (2015). Students' Perception on the Prospect of Economics Education Study Program. Journal of Education and Practice, 6(28), 144-151. https://eric.ed.gov/?id =EJ1081248

Mirarab Razi, R., Hajitabar, Firoozjaei, M., & Arianfar, S. (2019). Analysis of Economic Literacy Components of Secondary School Textbooks from the Viewpoint of Teachers and Students. Journal of Educational Planning Studies, 7(14), 121-132. https://doi.org/1 0.22080/eps.1970.2128

Musazadeh, Z., Azim Zadeh Ardabili, F., & Sanati, F. (2016). Economic education in the field of distributed application components of the education system based on Islamic teachings. Islamic Perspective on Educational Science, 3(5), 5-20. https://doi.org/10.30497/edus.201 6.57797

Musazadeh, Z., Azimzadeh, F., & Sanati, F. (2015). Application of components in the field of economic education in the education system based on Islamic teachings. Educational sciences from the perspective of Islam, 3(5), 5-20. https://www.sid.ir/fa /journal/ViewPape r.aspx?id=270412

Noviani, L., Soetjipto, B. E., & Sabandi, M. (2015). Economic Education Laboratory: Initiating a Meaningful Economic Learning through Laboratory. Journal of Education and Practice, 6(33), 93-98. https://eric.ed.gov/?id=EJ1083518

Pandey, C., & Bhattacharya, S. (2012). Economic literacy of senior secondary school teachers: A field study. Journal Of All India Association For Educational Research, 24(1), 46-60. https://silo.tips/download/economic-literacy-of-senior-secondary-school-teachers-a-field-study

Peyghami, A., & Turani, V. (2011). The role of the economics curriculum in the formal and public education curriculum of the world, providing an action plan for a neglected curriculum. Quarterly Journal of Educational Innovations, 37(9), 32-36. https://ww w.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?ID=149506

Potrich, A. C. G., Vieira, K. M., & Mendes-Da-Silva, W. (2016). Development of a financial literacy model for university students. Management Research Review, 39(3), 356-376. https://doi.org/10.1108/MRR-06-2014-0143

Purnomo, B. R. (2019). Artistic orientation, financial literacy and entrepreneurial performance. Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy, 13(1-2), 105-128. https://doi.org/10.1108/JEC-09-2018-0065

Qalamq, K., Yaqub Nejad, A., & Fallah Shams, M. F. (2016). The effect of financial literacy on the behavioral biases of Tehran Stock Exchange investors. Financial management perspective, 6(4), 75-94. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=305209

Rahmani Nowruz Abad, S., & Mohammadi, E. (2019). The consequences of financial literacy on investment decisions and investment performance. Financial Knowledge of Securities Analysis, 12(41), 113-123. https://jfksa.srbiau.ac.ir/article_13981_38823 55f26f744bab9098a797a780a84.pdf

Roshandel, A., Amiri, H., & Toghyani, M. (2018). Financial literacy and the need to measure it in the new education system-Case Study of Shahreza city. Journal of New Educational Approaches, 13(1), 67-86. https://nea.ui.ac.ir/article_23349_5b593f24 b40a9ee18091ca9febfb4a21.pdf

Samelar, S., Rozi Jokor Abbasloo, F., & Rozijoo, R. (2015, December 29). The role of teachers in students' economic education. National Conference on Applied Research in Educational Sciences and Psychology and Social Injuries in Iran, Tehran, Iran. https://civilica.com/doc/ 438511/

Shen, C-H., Lin, Sh-J., Tang, D-P., & Hsiao, Y-J. (2016). The relationship between financial disputes and financial literacy. Pacific-Basin Finance Journal, 36, 46-65. https://doi .org/10.1016/j.pacfin.2015.11.002

Shirazian, Z. (2018). Investigation Effect of Financial Literacy and Money Management on Personal Financial Management of Tehran stock exchange investors. Financial Knowledge of Securities Analysis, 11(38), 145-163. https://jfksa.srbiau.ac.ir/article_ 12562.html

Shirzadi, A. (2018, March 12). Types of literacy from the perspective of UNESCO. The Educational Research and Planning Organization.

برای افزایش شفافیت در بورس چه می‌توان کرد؟

برای افزایش شفافیت در بورس چه می‌توان کرد؟

شفافیت در بازارهای مالی همواره اهمیت فراوانی دارد و هر اقدامی که به شفافیت بازارها منجر شود طبیعتا اقدامی مثبت تلقی خواهد شد. توجه به این مؤلفه مهم فضای سرمایه‌گذاری در بازارها را بهبود می‌بخشد؛ این در حالی است که بورس تهران به‌رغم اغلب بازارهای مالی حاضر در دنیا از شفافیت کافی برخوردار نیست و این مساله تبعات بسیاری برای فعالان این بازار داشته است، اما به‌نظر می‌رسد که احتمالا در حال‌حاضر اصلاحاتی جدید در راه است که در صورت به‌کارگیری احتمالا شفافیت در بورس تهران را افزایش خواهد داد.

به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رادار اقتصاد به نقل از دنیای اقتصاد؛ در همین‌باره ولی‌الله جعفری، سرپرست جدید مدیریت نظارت بر ناشران سازمان بورس طی روزهای اخیر از برنامه‌های این مدیریت در راستای حفظ و بهبود و همچنین توسعه فعالیت‌های این واحد خبر داد. نکته مهم در این مساله این است که هر چند اغلب کارشناسان بازار اصلاحات یادشده توسط وی را مثبت ارزیابی می‌کنند اما آنها معتقدند که ماهیت چنین تغییراتی به‌نحوی نیست که بتواند بازتابی مستقیم بر معاملات بازار سهام داشته باشد، از این‌رو به علت ابرچالش‌های موجود در بازار سهام، این اصلاحات حتی در صورت به‌کارگیری هم نمی‌توانند در کوتاه‌مدت تاثیر چندانی بر بورس تهران داشته باشند و احتمالا پیامدهای آن در بلندمدت برای فعالان بازار نمایان خواهد شد.

این مساله از آن حیث اهمیت زیادی دارد که بهبود نحوه گزارشگری مالی به‌خصوص از جنبه‌هایی که تاکنون چندان شفاف نبوده نظیر حاکمیت شرکت و بهبود کیفیت گزارش‌های تفسیری مدیریت می‌تواند دسترسی واقعی سرمایه‌گذاران خرد به اطلاعات را بهبود بخشد و راه را برای افزایش امنیت سرمایه‌گذاری برای مردم عادی به شرط آنکه سواد مالی خود را ارتقا داده باشند، فراهم کند که خود یک عامل مهم در مسیر افزایش تقارن اطلاعاتی است.

لزوم شفافیت در بازار سهام

شفافیت در بازارهای مالی از اهمیت بالایی برخوردار است، چراکه یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های تاثیرگذار در تعیین استراتژی سرمایه‌گذاری در بازار سهام نیز شفافیت اطلاعات مالی شرکت‌های بورسی است؛ این در حالی است که در اغلب کشورهای دنیا دسترسی به اطلاعات مالی شرکت‌ها برای سرمایه‌گذاران امری بدیهی بوده و افراد به‌راحتی به اطلاعات مالی شرکت‌ها دسترسی دارند تا از این رهگذر برای تعیین استراتژی سرمایه‌گذاری خود از آن استفاده کنند.

در بازار سرمایه ایران نیز طی سال‌های گذشته قدم‌های رو به‌جلویی در این‌خصوص برداشته شده‌است، با این‌وجود بررسی‌ها نشان می‌دهد که برای بهبود شرایط در حوزه شفافیت همچنان زمینه‌های بسیاری برای برداشتن گام‌های روبه‌جلو وجود دارد. برخی از فعالان بازار سهام بر این باور هستند که در برخی از موارد در بورس تهران روند متفاوتی وجود دارد و در کنار شفاف‌نبودن اطلاعات منتشرشده در برخی موارد شاهد نامتقارن بودن اطلاعات هستیم.

علاوه‌بر این، برخی مدیران از انتشار اطلاعات مالی سر باز می‌زنند و با طفره رفتن از این کار، افشای اطلاعات مالی را به زمان‌های بعدی موکول می‌کنند. این در حالی است که امر شفافیت در تمامی بازارها به‌عنوان یک ماموریت مهم پی گرفته می‌شود و در اغلب بازارهای مالی که شفافیت بر آن حاکم است، اطلاعات اغلب امکان تصمیم‌گیری منطقی‌تر برای سرمایه‌گذاران را فراهم می‌کند. در چنین شرایطی که ابهامات بر بورس تهران حاکم است و اغلب سهامداران از نبود شفافیت در تصمیم‌گیری‌های کلان موثر بر بازار سهام گلایه می‌کنند، طبیعتا اصلاح سازوکارهای افشای اطلاعات در داخل آن را می‌توان یک گام رو به جلو ارزیابی کرد.

در همین خصوص چندی پیش ولی‌الله جعفری، سرپرست جدید مدیریت نظارت بر ناشران سازمان بورس از برنامه‌های سازمان متبوعش در راستای حفظ و بهبود و همچنین توسعه فعالیت‌های این واحد خبر داد. بر اساس گفته‌های جعفری به‌نظر می‌رسد در بخش نظارت بر ناشران برنامه‌های این مدیریت در دو محور اساسی حفظ و بهبود وضعیت موجود و توسعه مدیریت در دستور کار قرار گرفته‌است. ولی‌الله جعفری، با اشاره به گزارش‌های منتشرشده در سامانه کدال بورس از اتفاقی جدید خبر داد و گفت: «ثبات رویه در گزارش‌هایی که در کدال منتشر می‌شوند به‌منظور آماده‌کردن اطلاعات لازم برای ذی ‌نفعان، نخستین برنامه است. برای نمونه، در این برنامه مقرر شده‌است تا گزارش‌ ماهانه همه صنایع با فرمت یکسان ارائه شود تا سهامداران یک صنعت بتوانند ضمن بررسی یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟ شرکت‌های آن صنعت، آنها را با شرکت‌های دیگر در همان صنعت مقایسه کنند.»

او با بیان اینکه گزارش تفسیری مدیریت از زمانی‌که انتشار آن لازم‌الاجرا شد با استانداردهای مدنظر فاصله داشته، اذعان کرد: «هدف این است تا گزارش‌های تفسیری مدیریت به نقطه‌ای برسد تا مورداستفاده سهامداران قرار بگیرد و در مدل تصمیم‌گیری آنها یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟ بازتاب یابد.» در این میان اغلب کارشناسان بر این باور هستند که درمیان تمامی اصلاحات یادشده توسط سرپرست مدیریت نظارت بر ناشران سازمان بورس مقررات مربوط به شرکت‌های سرمایه‌گذاری استانی و بازگشایی هرچه زودتر نمادهای معاملاتی آنها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، چراکه شرکت‌های سرمایه‌گذاری استانی نیز یکی از نهادهای مالی فعال در بورس یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟ هستند که هدف آنها مدیریت سهام عدالت است، ضمن اینکه سهام عدالت هم از ‌نظر تنوع و هم از نظر تعداد اغلب سهام موجود در بورس تهران را شامل می‌شود و سهامداران بسیاری نیز دارد، بنابراین با درنظرگرفتن این موارد می‌توان گفت اگر اصلاحی در این زمینه صورت بگیرد، بسیار فراگیر خواهد بود و در مقایسه با اصلاحات دیگر احتمالا تاثیرگذارتر است.

جعفری اصلاح مقررات مربوط به شرکت‌های سرمایه‌گذاری استانی و بازگشایی هرچه زودتر نمادهای معاملاتی آنها را از مسائل مهم برنامه ششم برشمرد و گفت: «توسعه سامانه‌هایی که برای برگزاری مجامع الکترونیک موردنیاز است، برنامه دیگر این مدیریت به‌شمار می‌رود. در همین راستا، با توجه به فرصتی که تا فصل مجامع در اختیار داریم باید شرکت‌ها را ترغیب کنیم تا مجامع را به‌صورت الکترونیک برگزار کنند. لازمه این امر، توسعه و ایجاد سامانه‌های قابل‌اتکا است و لازم است نخست سامانه‌های موجود تجهیز شوند تا برگزاری مجامع به شکل الکترونیک آماده شود.» اینطور که به‌نظر می‌رسد اگر اصلاحات یادشده در دستور کار بورس تهران قرار بگیرد، احتمالا پیامدهای آن در بلندمدت برای فعالان بازار نمایان خواهد شد.

تبعات انگیزه‌های دلاری در بورس

شاخص‌کل بورس اوراق‌بهادار تهران در معاملات روز دوشنبه بیش از ۴۵‌هزار و ۷۳ واحد افزایش پیدا کرد و در محدوده یک‌میلیون و ۳۸۹‌هزارواحدی به معاملات خود پایان داد و در سطح ۲۳ شهریور ۱۴۰۱ قرار گرفت؛ این در حالی است که رشد ۳۵/ ۳‌درصدی نماگر اصلی بازار سهام در روز گذشته، دومین رشد بیش از سه‌درصد روزانه شاخص از ابتدای آبان ۱۴۰۱ و تنها رشد بیش از سه‌درصد در سال‌جاری بود. شاخص‌کل‌ هم‌وزن نیز در این روز بر مدار صعودی باقی‌ماند، به‌گونه‌ای‌که ورود جریان نقدینگی منجر به رشد ۴۹/ ۳‌درصدی این پارامتر بورسی شد. آن‌طور که به‌نظر می‌رسد صعود بازار سهام طی چند روز اخیر بسیاری از سرمایه‌گذاران را برای خرید سهام جدید تشویق کرده‌است. در سومین روز کاری هفته‌جاری ۴۴۴‌میلیاردتومان سرمایه سهامداران خرد وارد بازار سهام شد.

خالص تغییر مالکیت صنایع بورسی در ۱۶ آبان‌ماه نشان می‌دهد که گروه «زراعت» با بیش از ۱۷‌میلیاردتومان، «انبوه‌سازی» با ۳/ ۴‌میلیاردتومان، «خرده‌فروشی» نیز با حدود ۷/ ۲‌میلیاردتومان خروج پول حقیقی مواجه بودند. در نقطه مقابل بیشترین ورود پول مربوط به صنعت «فرآورده‌های نفتی» با بیش از ۱۲۶‌میلیارد ‌تومان بود. تنها صنعتی که توانست با فاصله زیاد در صدر فهرست جذب پول حقیقی جای گیرد، پس از آن گروه «بانک» با بیش از ۳/ ۷۸‌میلیاردتومان جذب سرمایه، بیشترین ورود پول حقیقی را به‌ثبت رساند.

روز گذشته‌نماد معاملاتی «شتران» با ۶/ ۴۵‌میلیاردتومان جذب پول حقیقی توانست در رتبه نخست ورود پول از سوی سرمایه‌گذاران خرد قرار بگیرد. در ادامه بیشترین خروج پول سهامدار خرد به‌نماد معاملاتی «زپارس» با ۲/ ۱۶‌میلیاردتومان خروج نقدینگی اختصاص یافت. ارزش معاملات خرد بورس تهران (سهام و حق‌تقدم) در نهایت رقم سه‌هزار و ۵۱۷‌میلیاردتومان را به خود اختصاص داد که به لحاظ آماری بیشترین مقدار ارزش معاملات از ۸ خرداد سال‌جاری در این روز معاملاتی به‌ثبت رسید.

سواد دیجیتال چیست و چه ضرورتی دارد؟

احتمالا اصطلاح سواد دیجیتال را بارها شنیده باشید. بدون توجه به این که بدانید چیست ولی روز به روز اهمیت آن در زندگی جامعه مدرن امروزی بیشتر می شود. سواد دیجیتالی در مورد توانایی استفاده از رسانه و فناوری های دیجیتال است. این امر از طریق الگوهای معنی دار و پایدار رخ داده و توسط پتانسیل افراد در مشارکت در جامعه بهبود پیدا می کند. سواد دیجیتال شامل توانایی تجزیه و تحلیل، اولویت بندی، عمل بر اساس رسانه های بی شمار قرن ۲۱ در فعالیت های روزانه می باشد.

سواد دیجیتالی

تعریف سواد دیجیتالی

اینترنت و فناوری دیجیتال به تدریج به یک مولفه اساسی در زندگی بسیاری از مردم تبدیل می شوند. با گذشت زمان، روز به روز تعداد بیشتری از افراد آنلاین می شوند و از این فنآوری ها در زندگی روزمره خود، چه برای کار و چه در خانه استفاده می کنند. و از حالت سنتی به حالت فناوری سوئیچ می کنند.

سواد دیجیتالی مهارتی است که برای استفاده روزمره، عملکرد شغلی و فعالیت های شخصی اهمیت دارد. بسیاری از مهارت های سواد دیجیتالی مورد توجه دیگران قرار می گیرند، تاثیر گذارند و اکنون به عنوان مهارت های لازم یا استاندارد هر فرد شناخته می شود. اگر نمی خواهید عقب بیفتید، باید در یادگیری فنآوری های دیجیتال کنشگر باشید. یادگرفتن این مهارت را به عنوان مهارتی برای آسان کردن کیفیت زندگی خود در نظر بگیرید. لذا زمانی که با اطلاعات کامل در محیط وب بچرخید دیگر نگران امنیت وب نخواهید بود.

شرکت برنامه نویسان نو اندیش پاسارگاد ، در نرم افزار مدیریت صندوق قرض الحسنه ، نرم افزار تعاونی اعتبار و برنامه حسابداری خود از زبانی استفاده کرده است که هر کاربر به راحتی با آن ها ارتباط برقرار کرده و یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟ با آن به معاملات مالی خود بپردازد.

شما عزیزان می توانید برای درخواست دمو و گرفتن پاسخ سوالات خود در این زمینه با ما تماس بگیرید، تا مشاوران ما راهنمایی های لازم را در اختیارتان قرار دهند.

چرا سواد دیجیتال اهمیت دارد؟

سواد دیجیتال برای حضور شما در دنیای مدرن اهمیت بسیاری دارد. نداشتن توانایی برای استفاده از تکنولوژی های دیجیتال به این معنی است که شما بسیاری از کارها را نمی توانید به راحتی انجام دهید و به بسیاری از کارها دسترسی نخواهید داشت. در اختیار داشتن سواد دیجیتال، به شما کمک می کند تا بهره وری خود را بالا برده، دسترسی را آماده کنید وحتی باعث می شود زندگی بهتری را تجربه کنید.

فواید سواد دیجیتالی

مواردی مانند،بانکداری الکترونیک، ایجاد ارتباط با دوستان، فامیل، همکار و یا حتی برای ارتباط با وکیل، صرفه جویی در زمان و هزینه ها به خصوص در انجام کارهای اقتصادی و یا خریدها، بالابردن امنیت با مراقبت از اطلاعات شخصی و در نهایت تبدیل شدن به یک شهروند دیجیتال که می تواند بسیاری از فعالیت های اقتصادی خود را به صورت دیجیتال انجام دهد، از فواید داشتن سواد دیجیتال است.

ارتباطات، جنبه اصلی سواد دیجیتالی است. هنگام برقراری ارتباط در محیط های مجازی، توانایی بیان صریح ایده های خود، پرسیدن سوالات مربوطه، حفظ احترام و ایجاد اعتماد به همان اندازه مهم است که هنگام برقراری ارتباط بین افراد است.
شما همچنین نیاز به مهارت های عملی در استفاده از تکنولوژی برای دسترسی، مدیریت، دستکاری و یا ایجاد اطلاعات، به روش های اخلاقی و پایدار دارید. این یک روند یادگیری مداوم به دلیل برنامه ها و به روزرسانی های جدید است، اما اگر زندگی دیجیتالی خود را به طور منظم پیش ببرید، حتی آینده خود شما نیز از شما تشکر خواهد کرد.
سواد دیجیتال در هر حال، امروزه و در آینده و در دنیای حرفه ای اهمیت پیدا خواهد کرد. در محیط کار، شما باید با محیط دیجیتال در ارتباط باشید. از اطلاعات به بهترین نحو استفاده کنید، و ایده ها و محصولات جدیدی را با همکاری با محیط دیجیتالی خلق کنید. از همه مهمتر باید هویت دیجیتالی و رفاه خود را با به روز شدن دنیای دیجیتال آپدیت نگه دارید.

سواد دیجیتال مالی

سواد مالی دیجیتال داشتن به معنی داشتن دانش، مهارت های لازم و ایجاد عادات لازم برای استفاده موثر از دستگاه های دیجیتال در معاملات مالی است. سواد مالی دیجیتال با سطح سواد پایه ای یک فرد وتوانایی های او در استفاده از وسال و فناوری های دیجیتال رابطه مستقیم دارد، با این حال می توان در زیر آن را خلاصه کرد:

یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟

کودکان باید از سنین پایین ارزش پول را یاد بگیرند و بتوانند با به تاخیر انداختن لذت‌های آنی آن را پس انداز کنند.

پول می‌تواند برای کودکان جادویی به نظر برسد. شما کارتی را دردستگاهی می‌گذارید و بعد آن‌ها صاحب عروسک، اسباب‌بازی و خوراکی‌های خوشمزه می‌شوند، اما این تصور درستی نیست. کودکان باید از سنین پایین ارزش پول را یاد بگیرند و بتوانند با به تاخیر انداختن لذت‌های آنی آن را پس انداز کنند.

چگونه پس انداز کردن پول را به کودکان آموزش دهیم؟ ۵ راهکار مفید و موثر

حقیقت این است که مهارت‌هایی مانند پس انداز کردن یا نحوه مدیریت پول، نقش تعیین‌کننده‌ای در آینده هر فرد دارد. از طرفی کودکان هیچ‌وقت در مدرسه در این باره آموزش نمی‌بینند؛ بنابراین اگر والدین نیز در این زمینه غفلت کنند. به نظر نمی‌رسد آینده روشن مالی در انتظار کودک باشد.

خوشبختانه امروزه روش‌های مختلفی برای آموزش سواد مالی و نحوه پس انداز کردن به کودکان وجود دارد. شما می‌توانید با استفاده از این روش‌های متنوع و جذاب پس انداز کردن را به کودکان آموزش دهید. در این مطلب ۵ راهکار مفید برای آموزش پس‌انداز کردن به کودکان آورده شده است.

۱- برای آموزش پس انداز کردن، با کودک در مورد پول صحبت کنید

معمولا کودکان از ۵ سالگی به بعد ارزش پول را درک می‌کنند. آموزش‌های سوادمالی نیز بهتر است از همین سن شروع شود. اگر کودک شما هنوز ارزش پول را درک نکرده است، می‌توانید با صحبت‌کردن درباره آن، این مطلب مهم را به کودکان آموزش دهید. شما باید قبل از این‌که کودک اولین خرید خود (حتی اگر خرید یک شکلات کوچک باشد) را انجام دهد با او درباره پول و معنای آن صحبت کنید.

از بچه‌ها بپرسید که چگونه می‌خواهند پول خود را خرج کنند و مایلند چه میزان از آن را پس یادگیری سواد مالی چه اهمیتی دارد؟ انداز کنند؟ با پولی که پس انداز می‌کنند چه چیزی را خواهند خرید و چه هدفی دارند. فکر کردن به این سوالات می‌تواند به کودکان در نحوه مدیریت و پس انداز پول‌هایشان کمک کند. شما می‌توانید این سوالات را در قالب بازی نیز درآورید هر بازی و سرگرمی کودکان در منزل می‌تواند فرصت مناسبی برای آموزش سواد مالی به کودکان فراهم کند. برای مثال بازی‌های نمایشی خرید می‌تواند برای آموزش پس انداز به کودکان بسیار مفید باشد.

۲- برای کودکان یک حساب پس انداز باز کنید

اهمیت آموزش پس انداز به کودکان توسط نسل قدیم والدین نیز کاملا درک شده بود. درگذشته این آموزش با خرید یک قلک برای کودکان انجام می‌شد. این روش با همه سودمندی‌اش امروزه مفید به‌نظر نمی‌رسد؛ زیرا کودکان کمتر از گذشته در مبادلات روزمره پول کاغذی را مشاهده می‌کنند. از طرفی این نسل همه‌چیز را به‌صورت دیجیتال تجربه کرده و بهتر است آموزش پس انداز به کودکان نیز متناسب با زمان و این دوره باشد.

به نظر می‌رسد بهترین شیوه برای آموزش پس انداز به کودکان بازکردن یک حساب پس انداز برای کودک است. بهتر است کودک خود را به بانک ببرید و او را با روال کار بانکی نیز آشنا کنید و به زبان کودکانه نحوه ایجاد حساب و پس انداز کردن را به او توضیح دهید.

۳-در مورد خرید‌های ضروری و خرید‌های غیرضروری آنی به کودک توضیح دهید

مسلما شما نیز در اطرافیانت کسانی را دیده‌اید که علی رغم نداشتن بودجه کافی دائما مشغول خرید هستند. گاهی حتی این خرید کردن‌ها به مقروض شدن و بدهی‌های سنگین ختم می‌شود. به‌نظر می‌رسد این افراد هیچ‌گاه آموزشی در زمینه نیاز و خواسته ندیده‌اند و فرقی بین این دو قائل نیستند. علاوه بر این فرهنگ مصرف‌گرای کنونی نیز کودکان را به سمت خرید‌های آنی سوق می‌دهد.

لازم است با بیانی واضح و کودکانه تفاوت خرید ضروری و خرید آنی را به کودک توضیح دهید. برای مثال اگر کودک شما دلش می‌خواهد یک اسباب بازی جدید بخرد و در همان زمان به یک کفش نیز نیاز دارد به او نشان دهید که خرید کدام یک اولویت دارد. در عین حال به او بگویید که می‌تواند برای خرید اسباب‌بازی موردعلاقه‌اش مقداری پول پس انداز کند. آموزش در مورد خرید ضروری و خرید آنی یکی از مهم‌ترین اقدامات در آموزش پس انداز به کودکان است.

۴-با ایجاد یک خواسته یا هدف، پس انداز کردن را به کودک یاد دهید

آموزش به کودکان با بزرگسالان کاملا متفاوت است. در مورد آموزش پس انداز به کودکان نیز یک موضوع بسیار مهم وجود دارد. شما نمی‌توانید بدون معنادارکردن مفهوم پس انداز، آن را به کودک یاد دهید. اگر کودکان یک هدف ملموس برای پس انداز کردن نداشته باشند نمی‌توانند علت صرف‌نظرکردن از خواسته‌های آنی‌شان را درک کنند.

این هدف باید برای کودک قابل دست‌یابی باشد و در ضمن، مدت زمان رسیدن به آن نیز معقول وکوتاه باشد. زمانی‌که کودک با اولین پس انداز خود بتواند یه یک خواسته مهم دست یابد، لذت آن همیشه در ذهنش حک خواهد شد. همین لذت و تجربه خوشایند باعث شکل‌گیری عادت پس انداز کردن در کودکان خواهد شد. همچنین این عادت باعث می‌شود کودک قدر چیز‌هایی را که به دست می‌آورد بیشتر بداند.

۵-از روش‌های غیرمستقیم و جذاب برای آموزش پس انداز به کودکان استفاده کنید

بهتر است آموزش پس انداز به کودکان را با روش‌های غیرمستقیم به کودکان آموزش دهید. انیمیشن‌های مناسب کودکان، قصه‌های آموزنده و بعضی از بازی‌های کودکانه می‌تواند در زمینه آموزش پس انداز به کودکان موثر باشند.

برای مثال بازی رومیزی مونوپولی یک گزینه خوب برای آموزش مفاهیم مالی به کودکان است. حتی برخی از بازی‌های آنلاین که در آن‌ها با جمع کردن سکه امتیاز خاصی به کودک تعلق می‌گیرد می‌تواند برای آموزش پس‌انداز به کودک موثر واقع شود. برای مثال بازی جک و معدن طلا در اپلیکیشن همبازی می‌تواند به کودک در یادگیری پس انداز کردن کمک کند.

همچنین شما می‌توانید داستان‌هایی در مورد اهمیت پس انداز و ذخیره کردن به کودک خود بگویید. هر خاطره‌ای درباره پس انداز کردن می‌تواند به یک قصه دلنشین برای کودک شما تبدیل شود. همچنین برخی اپلیکیشن‌های قصه‌گویی مانند اپلیکیشن پرنده شامل داستان‌های آموزشی در زمینه‌های مختلف مانند آموزش پس انداز کردن به کودکان هستند. اپلیکیشن پرنده و همبازی توسط کیدزی ارائه شده است. محتوای این اپلیکیشن‌ها توسط روانشناسان کودک بررسی شده و دارای استاندار‌های لازم برای کودکان هستند.

آموزش پس انداز به کودکان را از چه سنی باید شروع کرد

برخی از والدین فکر می‌کنند که برای آموزش پس انداز کردن به کودکان نباید عجله کرد و بهتر است کودکان کم سن و سال با مفاهیم مالی آشنا نشوند. اما حقیقت این است که هرچه کودکان زودتر با این مفاهیم آشنا شوند، بهتر می‌توانند آن را یاد بگیرند و این عادت در آن‌ها نهادینه خواهد شد.

طبق اصول آموزش تربیت کودک بهترین زمان برای شروع آموزش پس انداز کردن به کودکان زمانی است که کودک ارزش پول را درک کرده است. کارشناسان کودک عقیده دارند کودکان در بازه سنی ۵ تا ۷ سال می‌توانند ارزش پول را به خوبی درک کنند. شما می‌توانید با در نظرگرفتن شرایط کودک خود، آموزش‌های سواد مالی را شروع کنید.

بهتر است به تناسب سن کودک از روش‌های جذاب و نوین برای آموزش پس انداز کردن به کودکان استفاده کنید. خوشبختانه در حال حاضر بانکداری کودک در ایران پیشرفت خوبی داشته و امکانات متنوعی در زمینه آموزش پس‌انداز کردن به کودکان برای والدین وجود دارد.

تبیین چالش‌های اخبار جعلی و سواد رسانه‌ای در یک همایش/ فقر ادبیات در حوزه سواد رسانه‌ای داریم

در نشست خبری همایش ملی سواد رسانه‌ای از تبیین چالش‌ها و موضوعات در حوزه سواد رسانه‌ای و اخبار جعلی برای حل و فصل آن طی سال آینده به عنوان هدف اصلی این همایش یاد شد.

تبیین چالش‌های اخبار جعلی و سواد رسانه‌ای در یک همایش/ فقر ادبیات در حوزه سواد رسانه‌ای داریم

به گزارش خبرنگار ایلنا، نشست خبری همایش ملی سواد رسانه‌ای با محوریت چالش‌ها و راهکارهای سواد رسانه‌ای و همایش ملی سواد رسانه‌ای با محوریت سواد رسانه‌ای و اخبار جعلی با حضور مسئولین برگزارکننده این همایش و اصحاب رسانه برگزار شد.

حمید ضیایی پرور (دبیر اجرایی همایش ملی سواد رسانه‌ای) با اشاره به آنکه در مقررات و ضوابطی که شورا به وزارت فرهنگ اعلام کرده و این وزارتخانه نقش محوری دارد، گفت: سایر وزارتخانه‌ها و ارگان‌ها بر اساس مصوبات این وزارتخانه فعالیت می‌کنند. سند جامع سواد فضای مجازی در دست تدوین است. از این رو مرکز سواد رسانه‌ای در فضای مجازی رویدادهایی را برگزار می‌کند که یکی از آنها این همایش است.

او ادامه داد: رویداد فعالان ۲۹ آبان ماه در مجموعه فرهنگی هنری باغ زیبا برگزار می‌شود و کنشگران فضای مجازی با یکدیگر گفتگو خواهند کرد. منظور از فعالان سواد رسانه‌ای افرادی هستند که در این حوزه فعالند از معلمان‌، کارشناسان، نویسندگان، انتشاراتی‌ها، مولفان گرفته تا اصحاب رسانه و تولیدکنندگان محتوا با موضوع سواد رسانه‌ای و. که حدود ۵۰ هزار نفر در کشور هستند.

ضیایی‌پرور در خصوص برنامه‌های نشست همایش گفت: بعد از افتتاحیه، مقامات سخنرانی می‌کنند و ۳ پنل ۹۰ دقیقه‌ای داریم که با حضور اعضای انجمن سواد رسانه‌ای و کارشناسان و اساتید برگزار خواهد شد. همچنین پنل بین‌المللی خواهیم داشت که مهمانانی از مالزی و هند از تجربیات بین‌المللی در حوزه سواد رسانه سخن خواهند گفت.

او خاطرنشان کرد: چالش‌های فضای سواد رسانه‌ای در این رویداد مطرح خواهد شد. برخی از این چالش‌ها که قابل حل در وزارت ارشاد است به این وزارتخانه اعلام خواهد شد. تبیین چالش‌ها، موضوعات برای حل و فصل آن طی سال آینده، هدف اصلی این همایش است. در ۲۸ دی ماه بخش علمی همایش ملی فضای مجازی و سواد رسانه برگزار خواهد شد.

به گفته ضیایی‌پرور، بیشتر مقالات حول محور اخبار جعلی در فضای مجازی سفارش داده شده و در حوزه فضای مجازی این موضوع نه تنها در ایران بلکه در عرصه بین‌الملل در نظر گرفته می‌شود. انواع، ادبیات، نقش و تاثیر و فرصت‌ها و تهدیدهای اخبار جعلی و هوش مصنوعی و . ازجمله موضوعاتی است که در این همایش به بحث گذاشته می‌شود.

دبیر اجرایی همایش ملی سواد رسانه‌ای ادامه‌ داد: سواد رسانه‌ای برای اقشار مختلف در وزارت ارشاد در دست بررسی و پژوهش است که امیدواریم به زودی منتشر شود. ضمن آنکه موضوع سواد رسانه‌ای برای مسئولان بسیار اهمیت دارد. صداقت و رفع ابهامات باید در دستور کار قرار گیرد.

او در پاسخ به سوال خبرنگار ایلنا مبنی بر آنکه خروجی همایش‌هایی که تاکنون برگزار شده‌اند و تاثیر آن بر جامعه چگونه بوده، گفت: تاکنون سه همایش رسانه‌ای که برگزار و مقالاتش منتشر شد. هدف ما تقویت گفتمان سواد رسانه‌ای و آگاهی عموم است. نشست فعالان و استخراج ایده‌ها در دو دوره گذشته محقق شده و دیدگاه‌ها مطرح و به مراجع ذیربط اعلام شده. کارکرد نشست‌های هم اندیشی بیان تجربیات و نظرات است. تقویت گفتمان سواد رسانه‌ای و ادبیات این حوزه مد نظر است. برخی از کنشگران این حوزه اعتقادی به سواد رسانه‌ای ندارند.

دبیر اجرایی همایش ملی سواد رسانه‌ای تاکید کزد: در کشور با فقر ادبیات در حوزه سواد رسانه‌ای روبه رو هستیم و با وجود آنکه این مهم در عرصه بین‌المللی بیش از نیم قرن است که مطرح شده اما در ایران تنها یک دهه است که مطرح شده.

سعید پورابوالقاسم (معاون محتوایی مرکز توسعه فرهنگ و هنر در فضای مجازی) نیز تصریح کرد: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی متولی سواد رسانه‌ای در فضای مجازی است و طی ۸ سال اخیر اقدامات خوبی داشته و ۳۰۰ اثر گرافیکی و محتوا در حوزه سواد رسانه‌ای تولید کرده‌ایم. به پلتفرم‌ها محتوا ارسال کرده‌ایم و برای تقویت این حوزه فعال بودیم. توانمندی مدیران وزارت ارشاد را نیز در دستور کار داریم.

او گفت: دوسالانه بودن همایش از آن جهت است که با تولید محتوا و تنظیم سندهای بالادستی در دستت توسعه سواد رسانه‌ای در جامعه هستیم. حتا نشستهایی در استانها برگزار خواهیم کرد.



اشتراک گذاری

دیدگاه شما

اولین دیدگاه را شما ارسال نمایید.